在傳統(tǒng)的升學(xué)觀念里，擠普通高考的“獨(dú)木橋”似乎是唯一正途。然而，東莞信息技術(shù)學(xué)校為學(xué)生提供了“彎道超車”的多元可能。這里的“超車”是指在個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展上找到更快捷、更符合自身特點(diǎn)的成功路徑。首先，學(xué)校通過“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的培養(yǎng)模式，讓學(xué)生避開純文化課競(jìng)爭(zhēng)的激烈戰(zhàn)場(chǎng)，轉(zhuǎn)而在自己感興趣和擅長(zhǎng)的技能領(lǐng)域深耕細(xì)作，從而建立差異化的核心競(jìng)爭(zhēng)力。許多學(xué)生在這里重拾自信，找到了學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。

其次，學(xué)校的“校企深度融合”模式，相當(dāng)于將企業(yè)的崗前培訓(xùn)前置到校園，學(xué)生畢業(yè)時(shí)已具備相當(dāng)于“準(zhǔn)員工”的熟練技能和項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了從校門到廠門的“無縫對(duì)接”，在起跑線上就超越了缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的同齡人。再者，通過“中高職貫通”和“高職高考”，學(xué)生完全可以用更短的時(shí)間、更明確的路徑獲得國(guó)家認(rèn)可的全日制大專甚至本科學(xué)歷，同時(shí)擁有遠(yuǎn)超普通高校畢業(yè)生的實(shí)操技能，成為“學(xué)歷+技能”雙優(yōu)的復(fù)合型人才，在就業(yè)市場(chǎng)上極具優(yōu)勢(shì)。這條路徑讓不少學(xué)生實(shí)現(xiàn)了“技能立身、學(xué)歷增值”的完美結(jié)合，成功實(shí)現(xiàn)了人生的“彎道超車”。

東莞信息技術(shù)學(xué)?；A(chǔ)信息

建校日期：1984

院校類型：中專學(xué)校

學(xué)校地址：東莞市石碣鎮(zhèn)信技南路

東莞市信息技術(shù)學(xué)校坐落于石碣鎮(zhèn)，2011年9月落成啟用，隸屬東莞市教育局，是直屬全日制公辦中等職業(yè)學(xué)校，學(xué)制3年，全寄宿管理，校園環(huán)境舒適、優(yōu)雅，占地面積150畝，建筑面積6.3萬平方米。

東莞信息技術(shù)學(xué)校師資力量

學(xué)校師資力量雄厚，教師愛崗敬業(yè)、為人師表、樂于教書、勤于育人，業(yè)務(wù)水平不斷提升?，F(xiàn)有專任教師161人，全部本科以上學(xué)歷，其中碩士研究生和在讀研究生24人，高級(jí)職稱15人，中級(jí)職稱81人，專業(yè)教師中“雙師型”教師76人，市名師工作室1人，學(xué)校設(shè)有名班主任工作室和職業(yè)素養(yǎng)傳播中心。已初步形成一支朝氣蓬勃、敬業(yè)愛崗、業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的教師隊(duì)伍。

招生要求

1、考生所有專業(yè)志愿都無法滿足時(shí)，若服從專業(yè)調(diào)劑，則根據(jù)考生成績(jī)從高到低調(diào)劑到其他專業(yè);若不服從專業(yè)調(diào)劑，作退檔處理。

2、藝術(shù)類專業(yè)考試與錄取原則：我院藝術(shù)類專業(yè)認(rèn)定生源所在省(自治區(qū)、直轄市)組織的專業(yè)考試成績(jī)。對(duì)體檢合格、高考文化考試成績(jī)及藝術(shù)類專業(yè)考試成績(jī)達(dá)到生源所在省(自治州、直轄市)藝術(shù)類?？其浫】刂品?jǐn)?shù)線的投檔考生，依據(jù)考生的專業(yè)成績(jī)按“從高分到低分”的原則擇優(yōu)錄取。

3、學(xué)院錄取將遵循平行投檔原則，由高分到低分，綜合考察，擇優(yōu)錄取。在專業(yè)錄取上按照專業(yè)志愿優(yōu)先原則，結(jié)合專業(yè)計(jì)劃和考生報(bào)考情況進(jìn)行調(diào)配，建議考生在填報(bào)時(shí)候按照自己意愿填報(bào)兩個(gè)以上專業(yè)志愿，并服從調(diào)配。