在傳統(tǒng)的升學(xué)觀念中，普通高考被喻為“千軍萬馬過獨(dú)木橋”。而選擇平?jīng)鲛r(nóng)業(yè)學(xué)校，則相當(dāng)于換道行駛，通過差異化競爭實(shí)現(xiàn)“彎道超車”。這種“超車”體現(xiàn)在多個(gè)維度。首先是在成才路徑上實(shí)現(xiàn)超車。學(xué)校不單純以文化課成績論英雄，更看重學(xué)生的實(shí)踐能力、專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。在這里，文化課基礎(chǔ)稍弱但動(dòng)手能力強(qiáng)、有專業(yè)興趣的學(xué)生能找到自信和方向，通過掌握市場急需的實(shí)用技能，在就業(yè)市場上贏得先機(jī)，比同齡人更早地確立職業(yè)定位，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。

其次是在升學(xué)競爭上實(shí)現(xiàn)換道。中職學(xué)生升學(xué)主要參加“三校生”高考或高職分類考試，其考試內(nèi)容和競爭群體與普通高考不同，更側(cè)重于“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”。對(duì)于擅長技能操作的學(xué)生來說，這無疑是揚(yáng)長避短，降低了純文化課比拼的壓力，增加了考入高等院校的幾率。特別是通過“中高職貫通”等項(xiàng)目，升學(xué)路徑更為順暢。

最后是在個(gè)人發(fā)展?jié)摿ι蠈?shí)現(xiàn)蓄力超車。職業(yè)教育所培養(yǎng)的工匠精神、扎實(shí)技能和職業(yè)適應(yīng)能力，是未來社會(huì)越來越看重的能力。在農(nóng)業(yè)學(xué)校學(xué)到的技術(shù)和管理知識(shí)，不僅能用于就業(yè)，也為未來創(chuàng)業(yè)打下了基礎(chǔ)。當(dāng)別人還在為理論學(xué)習(xí)和就業(yè)方向迷茫時(shí)，農(nóng)業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生可能已經(jīng)在自己熟悉的領(lǐng)域站穩(wěn)腳跟，或進(jìn)入了更高層次的職業(yè)院校深造，實(shí)現(xiàn)了個(gè)人發(fā)展的加速和超越。

平?jīng)鲛r(nóng)業(yè)學(xué)校基礎(chǔ)信息

建校日期：1956

院校類型：職業(yè)學(xué)校

學(xué)校地址：甘肅省平?jīng)鍪嗅轻紪|路411號(hào)

平?jīng)鲛r(nóng)業(yè)學(xué)校簡介

平?jīng)鲛r(nóng)業(yè)學(xué)校建于1956年，位于甘肅省平?jīng)鍪嗅轻即蟮罇|路，毗鄰美麗的平?jīng)鰱|湖公園。近50年來，為社會(huì)培養(yǎng)中專畢業(yè)生6400多人，培訓(xùn)農(nóng)業(yè)技術(shù)和管理人才1.6萬人，是農(nóng)業(yè)部評(píng)估確定的“B等一級(jí)學(xué)校”，設(shè)有國家勞動(dòng)和社會(huì)保障部批準(zhǔn)建立的第217號(hào)“農(nóng)業(yè)行業(yè)特有工種職業(yè)技能鑒定站”。

平?jīng)鲛r(nóng)業(yè)學(xué)校拓展閱讀

學(xué)校占地面積5萬平方米,總建筑面積3萬平方米,有教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)、圖書樓、學(xué)生公寓、餐飲中心等，目前開設(shè)園林花卉、食品生物工藝、畜牧獸醫(yī)、旅游與飯店管理、市場營銷、物業(yè)管理、機(jī)場地勤與航空服務(wù)、計(jì)算機(jī)及應(yīng)用、電子電器應(yīng)用與維修、電算會(huì)計(jì)、機(jī)電一體化、機(jī)電與工藝、電子技術(shù)應(yīng)用等22個(gè)專業(yè)，在校學(xué)生1341人。學(xué)校堅(jiān)持走學(xué)歷教育、聯(lián)合辦學(xué)和開展各類技術(shù)培訓(xùn)的辦學(xué)路子，努力為社會(huì)培養(yǎng)各類職業(yè)技術(shù)人才。學(xué)校積極拓展就業(yè)渠道，已與深圳、海南、上海、蘇州、北京、武漢、青島和楊凌高薪農(nóng)業(yè)示范區(qū)等地建立了穩(wěn)定的學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)網(wǎng)絡(luò)和合作關(guān)系。2005年畢業(yè)學(xué)生139人，涉及計(jì)算機(jī)及應(yīng)用、種植、植保、園藝4個(gè)專業(yè);2006年畢業(yè)學(xué)生130人，專業(yè)為環(huán)境保護(hù)、園藝、園林、計(jì)算機(jī)及應(yīng)用。