在傳統(tǒng)的升學(xué)觀念中，普通高考被視為“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”。而選擇甘谷職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，則相當(dāng)于換了一條“彎道”，通過(guò)差異化競(jìng)爭(zhēng)，同樣可以實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的提升，甚至實(shí)現(xiàn)“彎道超車”。

其核心機(jī)制在于轉(zhuǎn)換了競(jìng)爭(zhēng)賽道和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。普通高考主要比拼文化課總分，競(jìng)爭(zhēng)異常激烈。而職業(yè)教育賽道，特別是中職對(duì)口的“職教高考”，考核的是“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”。文化課難度相對(duì)降低，同時(shí)增加了專業(yè)技能考核權(quán)重。這對(duì)于文化課成績(jī)不占優(yōu)勢(shì)，但動(dòng)手能力強(qiáng)、思維敏捷、對(duì)特定專業(yè)有濃厚興趣的學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是揚(yáng)長(zhǎng)避短、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的絕佳機(jī)會(huì)。在這里，成功不再單一由考試分?jǐn)?shù)定義，精湛的技藝、創(chuàng)新的作品、解決實(shí)際問題的能力成為新的衡量標(biāo)桿。

學(xué)校通過(guò)系統(tǒng)的技能訓(xùn)練和理實(shí)一體化教學(xué)，幫助學(xué)生將興趣轉(zhuǎn)化為特長(zhǎng)，將特長(zhǎng)錘煉為安身立命的職業(yè)技能。學(xué)生可以更早地接觸行業(yè)、了解職業(yè)，比同齡人積累更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和項(xiàng)目經(jīng)歷。當(dāng)普通高中生還在為高考備戰(zhàn)之時(shí)，中職學(xué)生可能已經(jīng)掌握了扎實(shí)的初級(jí)技能，或已通過(guò)技能大賽嶄露頭角，或已通過(guò)實(shí)習(xí)獲得了工作預(yù)錄用機(jī)會(huì)。這種“技能先行”的優(yōu)勢(shì)，使得他們?cè)诰蜆I(yè)或升學(xué)面試時(shí)更具競(jìng)爭(zhēng)力，從而實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯的提早起步和加速發(fā)展。

甘谷職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校基礎(chǔ)信息

建校日期：1982

院校類型：職業(yè)學(xué)校

學(xué)校地址：G30連霍高速316國(guó)道入口附近

甘谷職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校簡(jiǎn)介

甘谷縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校是一所全日制正規(guī)化學(xué)校，創(chuàng)辦于1982年，受甘谷教育局領(lǐng)導(dǎo)。

學(xué)校堅(jiān)持教育改革，堅(jiān)持校企合作辦學(xué)方向，確保教育與就業(yè)相銜接。經(jīng)國(guó)家和省教育、經(jīng)貿(mào)、勞動(dòng)保障部門嚴(yán)格考核，1998年被定為甘谷校園一角就業(yè)定點(diǎn)培訓(xùn)單位、教育示范單位;2000年被定為教師定點(diǎn)培訓(xùn)單位，主要培訓(xùn)甘谷教師及就業(yè)醫(yī)生。學(xué)校全面推行質(zhì)量管理體系，學(xué)校管理、教學(xué)質(zhì)量、就業(yè)安置一直保持領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)。

甘谷職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校拓展閱讀

該校的師資結(jié)構(gòu)有兩大特點(diǎn)：一是年輕化，45以下的教師占60%;二是中青年結(jié)合，是一個(gè)中青合壁的結(jié)合體。學(xué)校規(guī)模宏大，教學(xué)設(shè)施齊全，師資力量雄厚，教學(xué)管理完善。 學(xué)校大膽引進(jìn)西方的先進(jìn)教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)的教學(xué)程式，形成了全新的“中山模式”。該校從2009年起實(shí)施“雙證”教育，更有利于該校畢業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。以“三模式”為主要特點(diǎn)，被教育界專家學(xué)者譽(yù)為?？平逃?ldquo;黃金模式”。