在傳統(tǒng)觀念中，衛(wèi)生類學(xué)校常被認(rèn)為是女生的選擇，但實(shí)際上，多個(gè)專業(yè)領(lǐng)域同樣非常適合男生且前景廣闊?？祻?fù)技術(shù)專業(yè)是男生的一大熱門選擇，該專業(yè)工作中常涉及為患者進(jìn)行肢體運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、器械操作等，需要一定的體力，男生在體能和力量方面具有天然優(yōu)勢(shì)，且在運(yùn)動(dòng)康復(fù)、工傷康復(fù)等領(lǐng)域需求量大。

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)也適合心思縝密、動(dòng)手能力強(qiáng)的男生。該專業(yè)主要在實(shí)驗(yàn)室工作，運(yùn)用各種儀器設(shè)備進(jìn)行檢驗(yàn)分析，對(duì)邏輯思維和操作規(guī)范要求高，工作環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定。此外，護(hù)理專業(yè)，尤其是急診、重癥監(jiān)護(hù)、手術(shù)室等特殊科室，對(duì)男護(hù)士的需求日益迫切。男護(hù)士在體力、應(yīng)急處理能力等方面表現(xiàn)突出，職業(yè)發(fā)展空間獨(dú)特。這些專業(yè)不僅社會(huì)需求穩(wěn)定，而且技術(shù)性強(qiáng)，職業(yè)生涯長(zhǎng)久，為男生提供了在醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域施展才華的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)。

蕪湖地區(qū)衛(wèi)生學(xué)?；A(chǔ)信息

建校日期：1973

院校類型：中專學(xué)校

學(xué)校地址：安徽省蕪湖市鏡湖區(qū)礱坊路

蕪湖地區(qū)衛(wèi)生學(xué)校簡(jiǎn)介

我校建于1973年，迄今已有43年建校歷史，是安徽省以護(hù)理專業(yè)為特色的綜合性國(guó)家中職學(xué)校。在我國(guó)中職教育上，是全國(guó)第一家開(kāi)設(shè)口腔工藝技術(shù)專業(yè)，第二家開(kāi)設(shè)口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)校，也是香港華夏基金會(huì)、世界銀行衛(wèi)Ⅵ項(xiàng)目援助學(xué)校，座落在風(fēng)景秀麗的江城蕪湖市。學(xué)校占地面積80余畝，建筑面積2萬(wàn)余平方米;目前我校開(kāi)設(shè)護(hù)理、護(hù)理(口腔護(hù)理方向)、口腔工藝技術(shù)等專業(yè)。學(xué)校于2006年被評(píng)為省級(jí)示范中等職業(yè)學(xué)校，其中口腔工藝技術(shù)專業(yè)于2005年被評(píng)為安徽省中等職業(yè)學(xué)校省級(jí)示范專業(yè)。

蕪湖地區(qū)衛(wèi)生學(xué)校辦學(xué)歷史

我校2008年劃部分歸宣城職業(yè)技術(shù)學(xué)院管理，成立皖南醫(yī)藥衛(wèi)生學(xué)校。其他一半以上移交給蕪湖市，致2015年學(xué)校招生規(guī)模縮小，共計(jì)招生262人。2016年學(xué)校在校生(含高職前三年學(xué)生)為1297人，畢業(yè)生為761人。2016年現(xiàn)今培訓(xùn)業(yè)務(wù)已拓展至醫(yī)護(hù)英語(yǔ)、醫(yī)學(xué)信息計(jì)算機(jī)等業(yè)務(wù)培訓(xùn)，年培訓(xùn)量達(dá)502余人次。

蕪湖地區(qū)衛(wèi)生學(xué)校繼續(xù)升學(xué)

三年制普通中專，畢業(yè)頒發(fā)省教育廳驗(yàn)印的普通中專畢業(yè)證。護(hù)理、助產(chǎn)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)當(dāng)年可參加護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試。醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)、藥劑、康復(fù)技術(shù)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可參加相應(yīng)的資格考試。中專生畢業(yè)當(dāng)年可參加對(duì)口升學(xué)考試、普通高考，(3+3模式)進(jìn)入高等院校學(xué)習(xí)，畢業(yè)時(shí)頒發(fā)全日制普通?？飘厴I(yè)證書(shū)。

女生讀中職如何選擇適合的專業(yè)?

①看這個(gè)專業(yè)的主流出路(穩(wěn)/快/進(jìn))，是否符合我們家庭和孩子的主要期望?

②看這個(gè)專業(yè)所需的核心能力(巧手/溝通/邏輯)，是否匹配孩子最突出的內(nèi)在特質(zhì)?

③看這個(gè)專業(yè)在5-10年后，是被技術(shù)擠壓，還是因技術(shù)而增強(qiáng)?

如果這三個(gè)要素難以兼顧，則根據(jù)家庭的核心訴求進(jìn)行取舍。