黃山市求是學(xué)校根據(jù)男生的普遍興趣特點和就業(yè)市場趨勢，開設(shè)了一些備受男生歡迎的熱門專業(yè)。數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)是其中之一，該專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生掌握數(shù)控機床編程、操作與維護的技能，畢業(yè)生可從事現(xiàn)代制造業(yè)中的數(shù)控加工、工藝設(shè)計等工作，就業(yè)面向明確，技術(shù)含量高，適合動手能力強的男生。

機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)也適合男生選擇，該專業(yè)涉及機械、電子、電氣控制等多方面知識，培養(yǎng)學(xué)生成為機電設(shè)備安裝、調(diào)試與維修的技術(shù)人才，就業(yè)領(lǐng)域廣泛。計算機應(yīng)用專業(yè)同樣吸引大量男生，該專業(yè)不僅學(xué)習(xí)計算機軟硬件維護，還可能涉及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、圖形處理等方向，契合數(shù)字時代的發(fā)展需求。汽車運用與維修專業(yè)也是傳統(tǒng)熱門，隨著汽車保有量持續(xù)增長，掌握汽車檢測、維修、保養(yǎng)技能的人才市場需求旺盛，該專業(yè)實踐性強，適合對汽車技術(shù)感興趣的男生。這些專業(yè)共同特點是技術(shù)性強、就業(yè)市場穩(wěn)定，且職業(yè)發(fā)展路徑清晰。

黃山市求是學(xué)?；A(chǔ)信息

建校日期：2005

院校類型：中專學(xué)校

學(xué)校地址：黃山市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)徽光路108號(比鄰?fù)拖恢?

黃山市求是學(xué)校簡介

黃山市求是學(xué)校系經(jīng)黃山市教育局批準成立的一所民辦中等職業(yè)學(xué)校，成立于2005年，學(xué)校位于黃山市高新區(qū)徽光路108號，比鄰?fù)拖恢行滦^(qū)，占地約40畝。環(huán)境優(yōu)雅，交通便利，是廣大中考畢業(yè)生和高考復(fù)讀生圓夢大學(xué)的新途徑。學(xué)校占地20000余平方米，校舍建筑面積6000平方米，固定資產(chǎn)總值1800萬元。

黃山市求是學(xué)校辦學(xué)發(fā)展

工作中，全面貫徹黨的教育方針，重視智育，更重視德育，千教萬教教做人，促進學(xué)生德智體全面發(fā)展。根據(jù)《黃山市職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范》的要求，把德育工作放在首位，突出以誠信、敬業(yè)為重點的職業(yè)道德教育，在確保專業(yè)理論教學(xué)的同時，開設(shè)了語文、數(shù)學(xué)、英語、歷史、政治、地理等文化課課程，增設(shè)職業(yè)道德、法律知識等德育課課程。從教學(xué)效果看，這些課程的增設(shè)，有益于加強和鞏固學(xué)生的文化知識、法律意識和職業(yè)道德，發(fā)展學(xué)生的個性、興趣和特長，提高了學(xué)生綜合素質(zhì)。

為了激勵先進，轉(zhuǎn)化后進，學(xué)校有組織地在全校范圍開展創(chuàng)建“求是之星”活動，凡是認真遵守《學(xué)生守冊》和學(xué)校的各項規(guī)章制度、品學(xué)兼優(yōu)、對學(xué)校有特殊貢獻、符合嘉獎條件的學(xué)生，學(xué)校給予“求是之星”獎勵。“求是之星”的開展，有效地杜絕了歪風(fēng)邪氣的抬頭，推動了校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的轉(zhuǎn)變。

黃山市求是學(xué)校資助情況

學(xué)校建立了以國家助學(xué)金和免學(xué)費為主，教師結(jié)對幫扶為輔，對困難學(xué)生進行物質(zhì)幫助、精神幫助、心理幫助相結(jié)合，國家資助與學(xué)校資助相結(jié)合的完整扶助體系，助學(xué)制度完善，機構(gòu)健全，分工明確，責(zé)任到人，助、補、減等程序運行嚴密，堅持公開、公正、公平的原則，免學(xué)費受助學(xué)生達到100%，接受國家資助、學(xué)校資助或個人自助困難生占28.8%，沒有學(xué)生因為經(jīng)濟困難輟學(xué)，學(xué)生在得以安心完成學(xué)業(yè)的同時，且養(yǎng)成了自尊、自強、自信、自立、知恩圖報的優(yōu)秀品質(zhì)。

女生讀中職如何選擇適合的專業(yè)?

①看這個專業(yè)的主流出路(穩(wěn)/快/進)，是否符合我們家庭和孩子的主要期望?

②看這個專業(yè)所需的核心能力(巧手/溝通/邏輯)，是否匹配孩子最突出的內(nèi)在特質(zhì)?

③看這個專業(yè)在5-10年后，是被技術(shù)擠壓，還是因技術(shù)而增強?

如果這三個要素難以兼顧，則根據(jù)家庭的核心訴求進行取舍。