在傳統(tǒng)的升學(xué)觀念中，普通高考被視為“千軍萬馬過獨(dú)木橋”。而選擇常州醫(yī)藥技工學(xué)校，則提供了一種“彎道超車”的差異化發(fā)展策略。這種“超車”并非指逃避競爭，而是通過切換賽道，在職業(yè)技能領(lǐng)域建立核心優(yōu)勢，從而贏得市場競爭力。

首先，學(xué)校幫助學(xué)生提前進(jìn)行職業(yè)定位，專注于醫(yī)藥健康這一細(xì)分領(lǐng)域進(jìn)行深度技能挖掘。當(dāng)同齡人還在為普高繁重的文化課奮斗時，這里的學(xué)生已經(jīng)開始積累行業(yè)所需的專業(yè)技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)“技能先行”。其次，職教高考的競爭維度與普通高考不同，更強(qiáng)調(diào)“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”，對于擅長實(shí)踐操作的學(xué)生來說，這無疑是揚(yáng)長避短，通過突出技能優(yōu)勢來彌補(bǔ)純文化課競爭的不足，從而打開通往高等學(xué)府的另一扇門。

最后，在就業(yè)市場上，“技能稀缺性”往往比“學(xué)歷普遍性”更受企業(yè)青睞。學(xué)校緊密的校企合作能讓學(xué)生在校期間就接觸企業(yè)、了解崗位，甚至通過實(shí)習(xí)獲得就業(yè)承諾。當(dāng)許多大學(xué)畢業(yè)生還在為找工作發(fā)愁時，該校的合格畢業(yè)生可能已經(jīng)憑借扎實(shí)的技能實(shí)現(xiàn)了穩(wěn)定就業(yè)，并在工作崗位上積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了在職業(yè)生涯起跑線上的“超車”。

常州醫(yī)藥技工學(xué)?；A(chǔ)信息

建校日期：1984

院校類型：技工學(xué)校

學(xué)校地址：勞動?xùn)|路500

常州醫(yī)藥技工學(xué)校于1984年經(jīng)江蘇省人民政府批準(zhǔn)建校，是江蘇省唯一的一所省屬醫(yī)藥技工學(xué)校，是為社會培養(yǎng)醫(yī)藥類中高級專業(yè)人才的綜合性學(xué)校。該校辦學(xué)模式多元化，專業(yè)設(shè)置貼緊市場，辦學(xué)成就鮮明。

常州醫(yī)藥技工學(xué)校師資力量

擁有實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等專業(yè)教學(xué)的完備設(shè)施條件，配備以微機(jī)為主體的現(xiàn)代化多媒體教育裝備，生活管理使用金龍卡系統(tǒng)。學(xué)校師資雄厚，環(huán)境整潔，校風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，管理規(guī)范。辦學(xué)規(guī)模、教學(xué)質(zhì)量在全國醫(yī)藥行業(yè)中享有一定聲譽(yù)。 近年來，出現(xiàn)了人市旺求的現(xiàn)象，使學(xué)生入學(xué)量逐年攀升，就業(yè)率居高不下，取得了良好的社會聲譽(yù)。

常州醫(yī)藥技工學(xué)校辦學(xué)理念

先進(jìn)的辦學(xué)理念。 學(xué)校以培養(yǎng)“文化過硬+技術(shù)特長”的新世紀(jì)復(fù)合型人才為目標(biāo)，把握“一個理念”，即“把握時代脈 ，體現(xiàn)行業(yè)特征，面向市場需求，發(fā)展特色教育”;踐行“四個堅持”，即堅持“以學(xué)生發(fā)展為本”的辦學(xué)宗旨、堅持“規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)發(fā)展”的戰(zhàn)略方針、堅持“以暢通的出口和充盈的就業(yè)帶動學(xué)校發(fā)展”的戰(zhàn)術(shù)思想、堅持“用發(fā)展的方法解決發(fā)展中問題”的改革措施，主動適應(yīng)江蘇醫(yī)藥大省 ，全國醫(yī)藥航母經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，以后發(fā)優(yōu)勢實(shí)現(xiàn)了超常規(guī)、低成本和跨越式的發(fā)展。

常州醫(yī)藥技工學(xué)校辦學(xué)模式

多元的辦學(xué)模式。第一，辦學(xué)層次多元化，即在致力于辦出鮮明醫(yī)藥中職教育的基礎(chǔ)上，與江蘇工業(yè)學(xué)院、蘇州大學(xué)、常州工學(xué)院聯(lián)辦高職大專雙學(xué)歷教育。與常州市教育局職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校聯(lián)辦職業(yè)中專，以及與蘇州醫(yī)藥職工中專聯(lián)辦職工中專。第二，成為行業(yè)內(nèi)職前教育和職后再就業(yè)培訓(xùn)、學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育“一體化”的重要基地。第三，擴(kuò)大了辦學(xué)規(guī)模，全省擁有多個聯(lián)合辦學(xué)分部(鹽城市政法干部學(xué)校、 江蘇省鹽城經(jīng)濟(jì)學(xué)校、姜堰市勞動技工學(xué)校、江都市衛(wèi)生進(jìn)修學(xué)校、金壇市衛(wèi)生進(jìn)修學(xué)校、江蘇沛縣衛(wèi)生學(xué)校等)和三個高校辦學(xué)點(diǎn)(江蘇工業(yè)學(xué)院、蘇州大學(xué)、常州工學(xué)院)，形成“橫向擴(kuò)展，縱向提升”的局面。