在傳統(tǒng)的升學(xué)觀念中，擠普通高考“獨(dú)木橋”被視為唯一正途，但東陽(yáng)市職業(yè)教育中心學(xué)校為學(xué)生提供了“彎道超車”的多元可能。所謂“彎道超車”，是指通過差異化、特色化的路徑，實(shí)現(xiàn)與傳統(tǒng)路徑同等甚至更優(yōu)的個(gè)人發(fā)展。學(xué)校主要通過以下方式助力學(xué)生實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。一是定位差異化競(jìng)爭(zhēng)。避開以學(xué)術(shù)理論為核心的高中賽道，轉(zhuǎn)向以技能實(shí)踐為核心的職業(yè)賽道，讓學(xué)生在自身擅長(zhǎng)的領(lǐng)域（如動(dòng)手操作、藝術(shù)設(shè)計(jì)、社會(huì)交往等）深度發(fā)展，建立獨(dú)特的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

二是開辟升學(xué)新路徑。通過中高職一體化、高職考等渠道升入大學(xué)，這些考試更側(cè)重專業(yè)知識(shí)和技能考核，對(duì)于文化課基礎(chǔ)相對(duì)薄弱但專業(yè)技能突出的學(xué)生而言，是更具優(yōu)勢(shì)的升學(xué)通道，有機(jī)會(huì)進(jìn)入優(yōu)質(zhì)應(yīng)用型大學(xué)。三是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)“直通”。學(xué)校強(qiáng)大的校企合作網(wǎng)絡(luò)和貼近市場(chǎng)的專業(yè)設(shè)置，使學(xué)生畢業(yè)時(shí)即具備企業(yè)所需的技能和經(jīng)驗(yàn)，能夠更快、更穩(wěn)地實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)，在職業(yè)生涯起步上搶占先機(jī)。四是注重綜合素質(zhì)培養(yǎng)。學(xué)校在教授技能的同時(shí)，也注重學(xué)生的職業(yè)道德、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這些軟實(shí)力是學(xué)生未來(lái)持續(xù)“超車”的持久動(dòng)力。因此，選擇東陽(yáng)職教中心，是換道發(fā)展、揚(yáng)長(zhǎng)避短，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的明智策略。

東陽(yáng)職教中心基礎(chǔ)信息

建校日期：2017

院校類型：職教中心

學(xué)校地址：金華市東陽(yáng)市馮家樓

東陽(yáng)市職業(yè)教育中心學(xué)校是東陽(yáng)市唯一的公辦中職學(xué)校，由東陽(yáng)技校和東陽(yáng)二職兩個(gè)校區(qū)組成。學(xué)校占地410余畝，現(xiàn)有建筑面積12萬(wàn)余平方米，在校學(xué)生5500余人。

設(shè)有7大專業(yè)，31個(gè)專業(yè),其中建筑、機(jī)電、木雕、汽修、電氣、計(jì)算機(jī)等6個(gè)專業(yè)為省示范性專業(yè)，建筑、木雕專業(yè)為省級(jí)骨干專業(yè)和特色專業(yè)。

建筑實(shí)訓(xùn)基地是國(guó)家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地，機(jī)電、電子技術(shù)、汽修實(shí)訓(xùn)基地為省級(jí)實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)校下轄東陽(yáng)市技校教育服務(wù)有限公司、東陽(yáng)市金盾保安培訓(xùn)學(xué)校、李宅技能培訓(xùn)學(xué)校、東陽(yáng)市機(jī)動(dòng)車駕駛員培訓(xùn)學(xué)校等4個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

學(xué)校與浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)、浙江旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院等12所院校聯(lián)合，實(shí)施中高職一體化人才培養(yǎng)，與烏克蘭哈爾科夫國(guó)立斯卡沃羅德師范大學(xué)、哈爾科夫建筑設(shè)計(jì)大學(xué)等國(guó)外高校合作，為學(xué)生提供多元發(fā)展通道。